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《绿》四年级课文讲解

生命,生命> 杏林子 夜晚,我在灯下写稿,一只飞蛾不停地在我头顶上方飞来旋去,骚扰着我.趁它停在眼前小憩时,我一伸手捉住了它,我原想弄死它,但它鼓动双翅,极力挣扎,我感到一股生命的力量在我手中跃动,那样强烈!那样鲜明

四年级《绿》,诗文:所有的绿集中起来,挤在一起,重叠在一起,静静地交叉在一起.突然一阵风,好像舞蹈教练在指挥,所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… 这一节诗运用了比喻和拟人两种修辞方法,写出了自然界中春天到处都是绿色,体现了春天生机勃勃的特点,绿象征生命的颜色,所有的绿整齐地按着节拍飘动,感受到了生命的活力.

本文是作者为追忆叶老而作的,了解和揭示叶老在当时只有15岁的一个中学生心中的崇高感情是本文学习的重点,这种感情作者没有使用直白的语言,而是寓情于景之中.作者以文学的语言和形式表达出来,“那片绿绿的爬山虎”文中反复出现

绿 作者 艾青 好像绿色的墨水瓶倒翻了 到处是绿的┅┅ 到哪儿去找这么多的绿: 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿┅┅ 绿得发黑、绿得出奇; 刮的风是绿的, 下的雨是绿的, 流的水是绿的, 阳光也是绿的; 所有的绿集中起来, 挤在一起, 重叠在一起, 静静地交叉在一起. 突然一阵风, 好像舞蹈教练在指挥, 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起

绿色带给人类的一个很好的发展,让人开阔视野,心情愉悦.

我体会到了诗人对绿的喜爱和赞美,诗人对,生活,生命,大自然的热爱.

树叶是绿的,草坪是绿的.

出人意料

艾青突出了“绿”的生机和丰富;而西湖漫笔描写了不同自然景色的绿各不相同,着重表现了“绿”的不同特点

,追问:看不懂追答:[预习提示] 按课文内容填空. 1、课文中__________次写到爬山虎,最后一次说那片爬山虎总是那么绿着,意思是_____ _____________________

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